坐井观天教案,2024坐井观天教案,坐井观天的课件

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一、动画导入：

1、师：“青蛙住在井里，自称是井底的主人，生活的逍遥自在，可是有一天，一只小鸟飞来，落在井沿上，于是，一场有趣的争论就开始了。”（课件播放动画）

2、“今天，我们来学习一则寓言故事《坐井观天》。板书课题，请一起读课题——《坐井观天》。”

（设计意图：由学生喜欢的动画片直接引入本课内容。让学生齐读课题，提高了学生的学习兴趣。）

二、初读课文，识记生字

1、出示读书要求：边读边圈画出字词，并标出段落，读完课文后要大声地把课文的生字大声地读出来。

2、检查读书情况，了解课文大意：

先汇报课文有几个自然段？再把三个生字找到。

课件出示词语：齐读词语。 出示生字，指名读，领读。

汇报这些字是怎么记的？说说你用的什么方法？

沿：可以用熟字换偏旁 船——沿 也可以扩词，从而帮助学生达到积累词语的目的。

际：熟字加偏旁。也可以通过查字典，培养学生独立识字的能力。或者是通过理解“无边无际”认识这个字，并造句，从而帮助学生积累并运用词语的能力。

信：熟字加偏旁、扩词。也可以生活实际入手。说说生活中你在哪里见过这个字。（电信、明信片、中国移动通信、信箱等）培养学生从生活中认字的习惯。

（设计意图：初读课文重点放在对课文中生字、词读音的掌握上。根据学段目标所以在识字中采用了多种方法帮助学生养成独立识字的能力，并激发学生在生活中识字的兴趣。教学中让学生通过查字典来理解词，这样培养学生积累词语，并用词说话培养了学生运用词语的能力。通过自读、互读、游戏等形式检查、纠正读音。）

三、围绕课文，开展小辩论赛：

1、教师读课文。生边听边思考：课文讲了谁和谁之间的故事？它们在干什么？

2、反馈。谁还记得我的问题？生答思考题，师结合小鸟、青蛙、井演示板书。

3、课文中的小鸟认为天（无边无际），青蛙认为天（不过井口那么大），那你赞成谁的观点呢？指名讲

4、赞成小鸟的请举手，赞成青蛙的请举手。

5、既然小朋友们的意见不一致，那我们就来开展一次小小辩论赛，同意吗？

6、为辩论做准备。为了证明自己的观点是正确的，对

根据您的要求，我们对“坐井观天的课件”进行了编辑，文章内容仅供参考使用。制作教案课件是我们教师工作的一项重要任务，相信对教案课件的编写老师并不陌生。详细的教学课件设计可以帮助学生更好地理解学习内容。

学情分析：

二年级学生年龄小，他们经常把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”的看问题的方法是错误的，但他们在生活中却常常犯这样的错误。比如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。这异于“坐井观天”啊。因此，进行本课的教学是非常必要的。

教学目标：

（一）知识与能力：

1．会认“沿、际、信”3个生字,理解“坐井观天、井沿、无边无际、大话”等词语；

2．能正确、流利、有感情地朗读课文,学习分角色朗读课文；（二）（二）过程与方法：

通过朗读课文，合作探究学习，领悟故事蕴含的道理，通过游戏等方式学会生字词。

（三）情感态度价值观：

懂得坐井观天的意思，知道做人要眼界开阔，不能做井底之蛙。

教学重点:

识字，正确、流利地朗读课文，分角色朗读。

教学难点：

理解课文内容,懂得故事中蕴含的道理。

教学准备:

多媒体课件、青蛙和小鸟图片

教学时间：

二课时

第一课时

教学内容：初读课文，教学生字词语。

教学过程：略

第二课时

教学过程：

一、复习生字、词语导入新课：

1.复习生字。

2.“摘苹果游戏”复习词语。

二、揭题，理解课题。

1.交流积累的成语。

2.板书课题，齐读课题。

3.理解题意。

三、读课文，感知课文内容。

（一）屏幕出示本课自读要求

·四人小组合作读课文，读准字音，读通句子，标出自然段序号。

·四人小组合作：用“谁在干什么？”的句式，说说课文讲了一件什么事？

（二）交流有几个自然段。

（三）交流课文内容，明白概括课文内容的方法。

四、精读课文。

1.学习第一自然段。

（1）齐读第一自然段，交流知道的信息。

（2）区别“沿”与“没”

（2）理解“沿”的意思。

2.浏览课文，学习青蛙与小鸟的对话。

·理解第一次对话

（1）快速浏览课文，找出青蛙与小鸟共有三次对话。

（2）理解第一次对话。

（3）指导读第一次对话中小鸟的话。

（4）区别“渴”“喝”

·理解第二次对话

（1）分角色读第二次对话。

（2）抓重点句:“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”进行句式变换。

（3）回到

我们本着精益求精的态度为您推荐一篇“坐井观天课件”的文章，热烈欢迎您参观这个网站享受阅读的乐趣。老师都需要为每堂课准备教案课件，每位老师都需要认真准备自己的教案课件。写好教案课件，这样课堂的各种可能情况都尽在掌握。

学情分析：

二年级学生年龄小，他们经常把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”的看问题的方法是错误的，但他们在生活中却常常犯这样的错误。比如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。这异于“坐井观天”啊。因此，进行本课的教学是非常必要的。

教学目标：

（一）知识与能力：

1．会认“沿、际、信”3个生字,理解“坐井观天、井沿、无边无际、大话”等词语；

2．能正确、流利、有感情地朗读课文,学习分角色朗读课文；（二）（二）过程与方法：

通过朗读课文，合作探究学习，领悟故事蕴含的道理，通过游戏等方式学会生字词。

（三）情感态度价值观：

懂得坐井观天的意思，知道做人要眼界开阔，不能做井底之蛙。

教学重点:

识字，正确、流利地朗读课文，分角色朗读。

教学难点：

理解课文内容,懂得故事中蕴含的道理。

教学准备:

多媒体课件、青蛙和小鸟图片

教学时间：

二课时

第一课时

教学内容：初读课文，教学生字词语。

教学过程：略

第二课时

教学过程：

一、复习生字、词语导入新课：

1.复习生字。

2.“摘苹果游戏”复习词语。

二、揭题，理解课题。

1.交流积累的成语。

2.板书课题，齐读课题。

3.理解题意。

三、读课文，感知课文内容。

（一）屏幕出示本课自读要求

·四人小组合作读课文，读准字音，读通句子，标出自然段序号。

·四人小组合作：用“谁在干什么？”的句式，说说课文讲了一件什么事？

（二）交流有几个自然段。

（三）交流课文内容，明白概括课文内容的方法。

四、精读课文。

1.学习第一自然段。

（1）齐读第一自然段，交流知道的信息。

（2）区别“沿”与“没”

（2）理解“沿”的意思。

2.浏览课文，学习青蛙与小鸟的对话。

·理解第一次对话

（1）快速浏览课文，找出青蛙与小鸟共有三次对话。

（2）理解第一次对话。

（3）指导读第一次对话中小鸟的话。

（4）区别“渴”“喝”

·理解第二次对话

（1）分角色读第二次对话。

（2）抓重点句:“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”进行句式变换

“因为人把头顶上的木板打开只能看到一点，所以做人不能坐井观天。”哪些句子让你内心触动呢？随着大家快节奏的生活，很多时候我们会钟情于去收藏一些高级句子。励志的句子的编辑特别推荐“坐井观天的句子”，保持积极的态度把握每一天的美好！

1、只见树木，不见森林，就会把七七八八的歪脖树搞进来;把一个人的眼光等同于一个协会的眼光，就如同坐井观天，看到的世界里暗含着巨大的偶然。

2、要认真读书，学多点知识，长大就不会坐井观天。

3、沿yán(沿着)(边沿)(沿路)(沿用)(前沿)(窗沿)(沿海)(沿线)

4、坐井观天，是自我限制的表现。

5、沉迷于网络游戏的他，丧失了与外界真实的交流，就像坐井观天般局限自己的视野。

6、牯牛掉到水井里——转不过弯

7、我们作为学生一定要多读书，多看报，学习更多的知识，不要像青蛙那样坐井观天。

8、我要到外面的世界看看，不能坐井观天。

9、有些人看到的、知道的很少，还自以为是正确的，我们说，他就是__________。

10、青蛙说天不过__________大，小鸟说天__________，大得很哪！

11、摆脱坐井观天的束缚，拥抱多元的思想，才能走向更加广阔的人生道路。

12、她用坐井观天作为借喻，警示人们不要被狭隘的观念束缚住自己的思维。

13、我只是觉得……觉得我眼界太窄，世界如此之大，我却如一只青蛙坐井观天、款学寡闻。

14、瘫子跌下井——捞起来也是坐

15、以前我觉得庐山很高，后来我去了莽山，我发现莽山比庐山高，唉，以前真是坐井观天。

16、坐井观天，意味着只能看到局部的事物，不能理解整个世界的复杂与多样性。

17、唉……，其实，我们都是坐井观天，以蠡测海啊——!

18、坐在井里的蛤蟆——硬说天只有一个碗大

19、我表弟生活在乡下，外面发生的事情一点也不知道，犹如"坐井观天"一样。

20、河水隔井水——犯不上；两不相犯

21、跳井挂住辫子——上不来，下不去

22、井jǐng(一口井)(井水)(水井)(井口)(打井)(挖井)(油井)(矿井)

23、从坐井观天的角度看问题，有如只看见天空中的一片云彩，无法体会其中的丰富多样。

24、我们不但要学好书上的知识，还要学更多课外知识，这样在知识方面就不会，坐井观天了。

25、答dá(回答)(问答)(答案)(答复)(答应)(报答)(答